اخبار

دکتر محمد آقاجانی رئیس دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در دیدار با  مدیران گروههای آموزشی علوم پایه دانشگاه ، مشارکت تک تک اعضا را در تصمیم گیری های مهم گروه برای پیشبرد اهداف دانشگاه خواستار شد.

 

به گزارش روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، در این نشست که با حضوردکتر ضیایی معاون آموزشی، دکتر زرقی معاون تحقیقات و فناوری برگزار شد؛ ارزیابی عملکرد گرو های آموزشی پایه و درخواست های اعضای گروه ها بررسی و مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.

 

دکتر آقاجانی با تشریح آئین نامه مصوب شورایعالی  انقلاب فرهنگی عنوان کرد: هدف از برگزاری این نشست، بررسی عملکرد و موانع و مشکلات واحد ها در حیطه مدیران گروههای آموزشی است و امیدواریم با برگزاری منظم این جلسات و ارجاع مشکلات، راهکارهای مناسب برای رفع  آنها اندیشیده شود.

 

رئیس دانشگاه با اشاره به نحوه انتخاب مدیران گروه های آموزشی، شایستگی را ملاک انتخاب مدیر گروه ها برشمرد و مشارکت همه اعضا در تصمیم گیری های گروه برای پیشبرد اهداف دانشگاه را یادآور شد.

 

وی با اشاره به اینکه گروههای آموزشی صنفی نیستند و وظیفه مدیر گروه پیش بردن اهداف دانشگاه است، ابراز داشت: کار در دانشگاه تیمی است و همه اعضای گروه باید در تصمیم گیری ها مشارکت کنند و فرصت ها عادلانه در اختیار همه قرار گیرد و اگر نتوانیم این همگرایی را ایجاد کنیم توفیقی در پیشبرد اهداف دانشگاه نخواهیم داشت.

 

دکتر آقاجانی گفت: انضباط، تلاش، برنامه و هدف گذاری درست دانشگاه را به پیشرفت می رساند و  باید تلاش کنیم متناسب با اهداف، زمینه‌ها و بسترهای لازم را برای پیشبرد اهداف دانشگاه فراهم سازیم.

 

وی با بیان اینکه  باید جریان سازی را در اولویت قرار دهیم و با ایجاد تغییرات در فعالیت های آموزشی، پژوهشی و خدمات سلامت در کشور زبانزد شویم، افزود: یک سوم متخصصین دانشگاه ها و وزارت بهداشت در کشور را فارغ التحصیلان این دانشگاه تشکیل می دهند.

 

برنامه ریزی و طراحی هدفمند برای ایجاد یک نوآوری خاص توسط مدیران گرووهای آموزشی در دانشگاه  از دیگر مواردی بود که رییس دانشگاه در راستای دستیابی به اهداف برنامه های  دانشگاه  به آن اشاره کرد.

 

وی با اشاره به اینکه دانشگاه را نخبه ها به قله می رسانند، ابراز داشت: ستاره های بزرگ علمی دانشگاهها زمینه ساز پیشرفت کشور هستند و با بارش فکری، مطالعه و بهره گیری ازامکانات موجود می توانیم در بین دانشگاههای علوم پزشکی متمایز شویم.

 

 بنا به گفته دکتر آقاجانی  کشور باید از وجود دانشگاه بهره ببرد و مردم تاثیر دانشگاه را در زندگی شان ببینند. کشور باید حس کند وجود دانشگاه در تولید دانشگاه نتایج روشنی برای پیشرفت مملکت دارد .اگر علمی تولید می‌شود و دانایی و آگاهی نسبت به امری به دست می‌آید، باید این علم و دانش  ضمن خلق ثروت در خدمت اهداف مورد نیاز جامعه قرار گیرد.

 

رییس دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی در ادامه از لزوم بازنگری در برخی رشته ها به علت عدم بازار کار خبر داد و گفت: در دنیا مرسوم است استادان و اعضای هیات علمی برای دانشجویانphd  شغل مناسب انتخاب کنند. مدیران گروه اموزشی مبدا تحول هستند و دانشگاه را استاد و مدیر گروه اداره میکند.

 

وی با بیان این مطلب که گسترش و توسعه رشته ها و پرهیز از ایجاد رشته های جدید یکی از اهداف آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی است خاطرنشان کرد:  اسم دانشگاه شهید بهشتی باید با خدمات نوین شناخته شود و برای آنکه متمایز شویم باید بتوانیم ضمن اعزام اعضای هیات علمی توانمند به کشورهای توسعه یافته آن مهارت را در داخل کشور ایجاد کنیم.

 

دکتر آقاجانی، انتخاب افراد برجسته برای فعالیت در دانشگاه با تمرکز بر نخبگان را از جمله سیاست های دانشگاه دانست و گفت: طی امضای قراردادهایی با دانشگاههای خارج از کشور دانشجویان phd زبده برای گذراندن بخشی از دوره هایشان به خارج از کشور اعزام می شوند.

 

رئیس دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی اذعان داشت: مدیران گروه های آموزشی باید در پذیرش نیروهای پیمانی و نیروهای ضریب کا افراد را بر اساس صلاحیت و برنامه هایشان از نو پذیرش کننند و در انتخاب مجدد آنها ساعات حضور و کیفیت کار مطلوب را مد نظر قرار دهند.

 

وی در پایان یادآور شد: به منظور به روز رسانی خدمات دانشگاه تسهیلاتی را برای خرید تجهیزات مورد نیاز در نظر گرفته است که شرایط آن در اختیار مدیران گروه قرار خواهد گرفت.

 

در ادامه این مراسم دکتر امیرمحسن ضیایی معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی گفت: مدیران گروه منصوب دانشگاه هستند و لازم است ماموریت های محوله دانشگاه را در گروهای آموزشی اجرا ، رصد  و برای گروه وقت کافی اختصاص دهند.

 

 دکتر ضایی با تاکید بر حاکمیت سیستم بر افراد به جای حاکمیت افراد بر سیستم، از طراحی مدلی برای ارزیابی وضعیت علمی اعضای گروه های آموزشی خبر داد و گفت:سرمایه دانشگاه نیروی انسانی و اعضای هیئت علمی است. برنامه توسعه آکادمیک دانشگاه بر سه ستون استوار است که اولین ستون توسعه زیرساخت ها است.

 

 معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی با بیان اینکه در حوزه آموزش بهبود و توسعه زیرساخت ها در اولویت است، افزود: در بخش آموزش باید به این فکر باشیم که اعتبار سنجی و اعتبار بخشی را تضمین کیفیت کنیم و مطمئن شویم اتفاقی که در حوزه آموزش می‌افتد صلاحیت و کیفیت کافی را دارد.

 

به گفته دکتر ضیایی برنامه های توسعه ای ما شامل تمرکز بر تمایز دانشگاه، ظرفیت سازی برای کسب مرجعیت علمی در آموزش، بستر سازی برای تبدیل شدن به دانشگاه نسل سوم و بین المللی سازی در آموزش است که باعث ارتقای جایگاه ملی، منطقه ای و بین المللی دانشگاه خواهد شد.

 

 وی درباره این اقدامات توضیح داد: این اقدامات شامل طراحی مدل ارزیابی وضعیت علمی, تعیین معیارهای سنجش در حیطه های آموزشی، پژوهشی و درمانی، بررسی وضعیت تمامی گروه های بالینی و ارائه بازخورد به آنها، برنامه جامع آموزش بالینی با محوریت بیمار، برنامه جامع ارتقای نظام کیفیت و کمیت تحصیلات تکمیلی، تدوین سند تمایز و مرجعیت آکادمیک دانشگاه، تدوین نقشه توسعه کمی اعضای هیئت علمی دانشگاه در پنج سال آتی بر اساس نیازهای دانشگاه، تهیه کارنامه عملکرد اعضای هیات علمی و تدوین شش طرح مرتبط با برنامه تحول برای فرستادن به سامانه نصر می‌شود.

 

وی ادامه داد: در نحوه پذیرش دانشجوی phd باید تغییراتی صورت گیرد. نباید از منابع دولت برای رشته ای که مورد نیاز جامعه نیست هزینه کرد و با بازنگری در پذیرش رشته ها باید ظرفیت بهره وری از رشته ها را به حداکثر رساند.

 

وی تاکید کرد: در یک محیط آکادمیک مهم این است که آکادمی بر افراد حاکم باشد اما در سال های قبل گاهی برعکس این موضوع اتفاق افتاده است اما این مهم است که در یک محیط آکادمی سیستم حکمفرما باشد و فعالیت ها بر اساس ماموریت دانشگاه انجام شود.

 

تهیه کارنامه برای فراگیران، توجهه دقیق به اجرای کولیکوروم، توجه به ساعات حضوراعضای هیات علمی ، صرف وقت کافی برای گروه و مدیریت راهبری و آکادمیک از دیگر مواردی بود که دکتر ضیایی از مدیران گروهای آموزشی غیر بالینی خواستار شد.

 

در این نشست مدیران گروه های آموزشی پایه  به مواردی نظیر جذب استادان مدعو، جذب هیات علمی، ، استقبال از شیوه انتخاب مدیران گروه، بروزرسانی دپارتمان ها، بررسی وضعیت هیات علمی هیا ضریب کا، مغفول ماندن ظرفیت ها در برخی رشته ها و  نوسازی تجهیزات آموزشی اشاره کردند.

انتهای پیام/